Fins aquí un petit però intens viatge.

Avui és 30 de desembre. 
L’última publicació que veureu en aquest blog creat per mi: una alumna de primer grau d’Educació Primària de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna.

Des del primer dia que ens van presentar el blog ens vam dir que el dia 31 es tanca el blog i que la finalitat primordial es que vosaltres estimats lectors entengueu una mica més que fem a les matèries de GITIC i de COED.

Espero que realment les meves entrades us hagin ajudat a comprendre una mica més, que fem a classe, com treballem, però sobretot hagueu pogut comprovar en les meves paraules la motivació, la il·lusió i les ganes que tinc per arribar algun dia a ser mestre.

Poca cosa més us puc dir només que en poca cosa més de tres mesos la meva visió del que significa ser mestra a canviat bastant en diferents aspectes.

Per finalitzar m’agradaria fer una síntesi de tot el que he après a aquestes dues matèries: Per part de Gitc hem après ha utilizar el google drive, l’soop.it, l’sctach, el twitter, procesar vídeos al youtube, què és la famosa taxonomia de bloom, el prezi, el pearltrees; entre d’altres coses… I a Coed hem après a parlar una mica més a parlar en públic, les quatre habilitats lingüísitques, com és fa una bona descripció, en que és basa el procés comunicatiu…

Fa 110 vaig començar aquest llarg camí i encara que el treball d’aquest blog ha acabat, el meu camí com a futura mestra contínua.

Els meus millors desitjos per a tots i sempre recordeu tirar endavant perquè com deia un gran home Nelson Mandela: “Nosaltres podem canviar el món i fer d’ell un millor lloc. Esta en les nostres mans marcar la diferència”. Lluiteu pels vostres somnis i mai deixeu que ningú us faci creure que no podeu perquè les úniques persones que podem fer el nostre camí som nosaltres mateixos.

Recordeu que la nostra autèntica vida és aquella que tenim en els somnis desperts estimats lectors!

Fins aviat i feliç any 2014!!! 

Risto Mejide: més que un comunicador...

Hola a tots i totes benvinguts un cop més al meu blog: Primers passos d’innocència. 

Avui us parlaré d’una exposició que vaig realitzar el passat 18 de desembre junt amb dues companyes més: la Judit i la Sandra.

L’exposició tractava sobre un bon comunicador, el qual avaluarien a les assignatures de COED i de GITIC.

Quan vam saber que treballariem les tres juntes i vam saber el tema el qual s’hauria de treballar. Les tres vam anar a una mateixa direcció parlar de Risto Mejide. 

El treball tractava de relacionar el nostre bon comunicador i la capacitat que té per comunicar-se, tant oral, com escrit i digital. Per fer la presentació del tema vam comptar amb l’ajuda d’un suport digital magnífic que ens van presentar a l’assignatura de Gestió de la Informació i les TIC: el pearltrees( per més informació podeu consultar una altra entrada que vaig fer sobre aquest suport).

Risto Mejide 

Com bé vam treballar al llibre de Com parlar bé en públic, un bon comunicador és aquell que principalment té la capacitat de captar l’atenció de les persones. Per aquest motiu hem triat a Risto Mejide com a protagonista de la nostra exposició.

En Risto té unes característiques diferents a la resta de comunicadors, donat que utilitza com a base la ironia, el sarcasme i l’humor. Tal i com ell defineix: “El humor es el brazo armado de la inteligencia”  

Un altra característica rellevant és què tot i que sempre sap defensar la seva postura i parla d’una manera clara i concisa mostra un caràcter fred davant del públic per tal de cridar més l’atenció i d’aquesta manera crear una reacció en l’audiència.

Per què porta ulleres una de les preguntes que ens realitzem continuament molts dels seus seguidors?  Risto ens ofereix la seva resposta:

" Soy miope. Es una realidad física que no puedo evitar porque al tener una córnea plana no se puede operar" Risto Mejide confiesa que si fuera intervenido, el láser podría provocar cataratas. Consecuencia primera: sólo en la más estricta intimidad podría contemplarse a este popular publicista sin gafas. Consecuencia segunda: sólo aparece públicamente con ellas puestas. " Ya las utilizaba cuando no era conocido. Incluso las llevaba de noche. Y puestos a llevar,unas de sol". Siempre oscuras. "Por estética, además me tapan las orejas"

Per saber més entreu: AQUÍ

Segons la meva opinió i de les meves companyes pensem que Risto Mejide és un bon comunicador perquè: sap expressar les idees de manera clara, utilitza la ironia, l'humor i el sarcasme, sap interectuar amb el públic, parla de temes actuals d'interès, s'adapta al públic que té davant i sap vendre perfectament la seva figura.

A continuació compartiré amb tots vosaltres un vídeo que vam posar a l’exposició on de ben segur que a partir de veure a Risto parlant us servirá molt més que mil explicacions meves per saber qui és realment: Risto Mejide.

Per finalitzar m'agradaria compartir unes paraules que va dir aquest gran comunicador en un dels seus llibres: Si cuando hablas nadie se molesta, eso es que no has dicho absolutamente nada...

Fins a la pròxima!

Taxonomia de Bloom.

La Taxonomia de Bloom la vam començar a treballar a la classe de GITIC, ens van explicar que és tracta d'una eina creada per Benjamín Bloom publicada l’any 1950 i  posteriorment va ser revisada per Lorin Anderson i Krathwohl l’any 2000.

El document parla sobre les TIC i sobre l’evolució constant que van fent aquestes. Aquest document es pot dir que és com una mena  de manual que ens mostra les possibilitats d’aprenentatge que hi ha més enllà del que tothom coneix, és a dir, vol anar més enllà de l’aprenentatge tradicional o de l’ús actual de les noves tecnologies, el document vol reflexionar sobre el domini del raonament.

També parla de la gran importància que té el treball col·laboratiu alhora d’aprendre i el valor que pren en les tecnologies que cada dia són més favorables i més fàcils de treballar.
En resum el document  parla sobre de com utilitzar les eines per recordar, aplicar, analitzar, avaluar i crear.

Ha estat un bon mètode per fer un resum tot el que hem treballat a les classe de Gitic, i a més una bona iniciativa per donar idees als futurs mestres que poden treballar a l'aula.

La taula de la Taxonomia de Bloom és aquesta:

https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/document/d/1Ve3uO4P8XtwQKHOjCjsbApNOAEu-oro4olh2tWHe870/edit

Suports digitals per a fer exposicions.

A la classe de GITC ens han ensenyat diverses plataformes d'Internet, per tal d'ajudar-nos a l'hora de fer exposicions. De ben segur que tots vosaltres normalment utilitzeu el Power Point de tota la vida. Però ara jo us ensenyaré tres maneres més per acompanyar les vostres presentacions.

La primera manera que us ensenyaré és el prezi. El prezi és un un programa de
presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol(programari com a servei). Prezi és distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. Prezi permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació dins d'un espai 2,5D.

Ara un deixaré un prezi que hem realitzat per a un treball d'identitat i Territori:  http://prezi.com/qh3vkj7jkhja/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

El següent sistema amb el que us podrieu acompanyar per fer exposicions és el Pearltrees. 

Pearltrees et permet tenir totes les coses que t'agraden a mà i organitzar a la teva manera. Col·lecciona pàgines web i converteix-les en perles. Després organitza les perles en arbres d'acord amb els teus interessos. També pots enriquir les teves col·leccions amb arbres de perles d'altres membres de la comunitat. Comparteix les teves creacions i comença a conrear teus interessos amb Pearltrees.

Per què és exclusiu Pearltrees?

• Ofereix tot el que t'agrada del web en un sol lloc
• Jugues amb perles, dissenyades per ser manipulades
• Comparteixes grans continguts a l'instant, tot és públic
• Et pots unir a més de 300.000 usuaris que ja comparteixen més de 15 milions de perles
• Pots accedir al teu compte des d'un PC, Mac o iPad
• ¡És gratis! (sense publicitat)

Com funciona?

• Instal·la el perlador
• crea el teu compte
• Col·lecciona les pàgines web que t'agraden
• Organitza les teves col·leccions
• Descobreix col · leccions noves
• Enriqueix les teves col·leccions
• ¡Comparteix tot!

Aquí us deixo una presentació que vam realitzar per tal de fer l'exposició del bon comunicador.

http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_1613282&N-fa=9733839&N-s=1_9733839&N-f=1_9733839&N-p=94620179

I per últim també podeu fer Power Points, a partir del Google Drive, una plataforma que ofereix el Google Chrome. És molt senzill només has de donar a crear presentació i ja pots començar a treballar.

Aprofitant que he de realitzar una presentació a partir del google drive us el deixo com exemple. L'objectiu de l'exercici és el següent: Sintetitzar els aspectes clau de les competències de la UNESCO i de la ISTE.







Fins aquí la presentació d'avui! Fins a la pròxima!

Del 5 de desembre de 2013 a 1891...

Estimats lectors i lectores del meu blog.

Avui em trobo aquí per dedicar-vos uns minuts de com he viscut en primera persona recitar un poema de Joan Maragall davant de tota la classe.

Ha estat una experiència bastant difícil que realment m’ha fet patir bastant. Un cúmul de nervis, adrenalina, ganes d’acabar i recitar el poema Enviant Flors es va apoderar de mi el passat 5 de desembre.

A la classe de COED la nostra tutora de l’assignatura l’Imma des de les primeres sessions que vam fer a classe ens va explicar que hauriem de fer una recitació d’un poema, en el qual un company ens faría d’anotadors, en el cas que ens quedem en algún momento del poema en blanc i un altre ens grabaría per fer posteriorment una autoavaluació.

Doncs si el dia 5 de desembre va arribar i la primera a les 12 vaig haver de recitar.

Vaig recitar el poema que com bé abans he dit es titula Enviant Flors de 1891, d’un gran escriptor molt reconegut: Joan Maragall.

Ara un posaré el poema:

Veig flors, i penso en tu. Faré portar-les

a tu pel dolç camí de cada dia;

que omplin d'aromes davant meu la via,

després a vora teu vindré a olorar-les.

Grat ens serà tenir-les davant nostre,

a l'hora de parlar de l'amor meu:

vers el gerro florit baixaré el rostre,

tot alçant els meus ulls al somrís teu.

Tu triaràs una poncella encesa,

al damunt del teu pit la clavaràs,

i, amb moviment de cígnia bellesa,

arquejant el teu coll l'oloraràs.

Al sentir l'alè tebi amb què la mulles,

al frec constant del teu bell rostre ardent,

la rosa adreçarà totes ses fulles

i es badarà desesperadament.

I encara em mig riuràs; mes quan me veges

de tu a la flor, mentres jugueu aixís,

moure l'esguard guspirejant d'enveges,

fugirà en sec ton confiat somrís.

Per acabar m’agradaría posar un vídeo en el qual el poema de Joan Maragall és recitat d’una manera molt especial cantat.

Fins a la pròxima estimats lectors i lectores!

Les quatre habilitats lingüístiques i les propietats de text/discurs.

A la classe de Coed hem treballat les quatre habilitats lingüístiques.
Adivineu quines són?

No patiu aquí mateix en uns minuts us faré un recordatori de quines són aquestres quatre. La primera habilitat lingüística és llegir.

Llegir és el procés mitjançant el qual és comprèn un text escrit. Llegir és igual a comprendre. I podem trobar quatre implicacions per Isabel Solé(1982).

 1. Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el significat del text. Això vol dir que el significat que té un escrit pel qui llegeix no és una replica del significat que l’autor va voler donar-li. És una construcció pròpia que implica el text, que implica els coneixements previs de l’autor i els objectius que s’enfronta.
2. Llegir és aconseguir un objectiu. Sempre llegim per alguna finalitat. L’objectiu guia a la lectura. Els objectius poden ser molts i molt variats. L’objectiu determinarà el tipus,estratègies de cultura i moltes vegades el control inconscient que exercim de la lectura.
3. Llegir és un procés d’interacció entre qui llegeix i el tema. Qui llegeix ha de fer-se seu el text. Relacionant-lo amb allò que ja sap i en segon lloc ha d’adaptar-se al text. Transformant els seus coneixements previs en funció de les aportacions del text.

F.Smith: informació visual/informació no visual 

Això consta en la comprensió: Saber desifrar, conèixer la llengua en què és escrit, familiaritzar amb el tema tractat.
4. Llegir és un procés de predicció i inferència* continua, això és diu perquè qui llegeix formula una hipòtesi sobre el significat del text que llegirà i també de les seves parts mentre això ho pot fer a partir d’algun element del text, a partir de funció dels seus coneixements i a mesura que va llegint, redificant o reformulant aquestes hipòtesis i si cal en fa algunes de noves.

inferència*  : És l’habilitat de comprendre algún aspect del text, a partir del significat de la resta, a partir del context.

La segona habilitat és escriure: aquesta és un procés en el qual és produeix un text escrit significatiu. Escriure té tres aspectes importants: 
1. Aspectes formals: com la cal•lígrafia (habilitat motora o motriu), la relació so-grafia, i la disposició en l’espai.
2. Aspectes lingüístics: morfològics, lexicològics, sintàctics, semàntics.
3. Aspectes discursius: tipologia textual (tipus de text), propietats del text/característiques del text (coherencia, adeqüació, cohesió, correcció,estil/repertori/variació), procés de composició escrita: (planificar, redactar, revisar).

La tercera habilitat lingüística és parlar, aquesta és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

I l’última, però no menys important és escoltar.
 Escoltar és comprendre un missatge, a partir d’enlleçar un procés cognitiu de construcció de significat i d’interpretació d’un discurs o un missatge pronunciat oralment. 
Aquesta  té sis implicacions:
1. Demana un paper actiu i participatiu.
2. Demana un respecte pel emissor i per les seves idees.
3. Demana ser objectiu per intentar entendre que ens vol dir l'altre.
4. Sap descobrir els objectius i pròposits de l'orador.
5. Sap descobrir les idees principals del missatge.
6. Sap reaccionar el missatge i parlar si cal quan acaba l'orador.



A continuació m'agradaria explicar les característiques o propietats del text/ discurs, ja que també és molt important a l'hora d'escriure en un text.
Es pot trobar de dos tipus: les descriptives i les prescriptives (que són les que marquen només l’ús.). Les característiques del text són les propietats que té un escrit quan actua eficaçment com a missatge real en una situació comunicativa. Quan passa tot això parlem d’un text significatiu. Sinó les compleix és un no-text (majoritàriament d’oracions sense sentit). Són les que analitzen, expliquen el funcionament d’un aspecte lingüístic.
A continuació explicaré quatre pinzellades d’aquestes propietats :

 • Adequació: El grau d’adaptació d’un discurs a la seva situació comunicativa, tenint en compte l’interlocutor i el propòsit o objectiu.
 • Coherència: Propietat del text que selecciona la informació rellevant de la que no és. A més estableix la relació lògica i no contradictòria entre les diferents parts d’un text/discurs. I tenint en compte l’estructura lògica del text.
• Cohesió: Conjunt de relacions o vincles de significat que s’estableixen entre diferents parts del text i que permeten al lector interpretar aquest text amb eficàcia. És pot aconseguir amb connectors o formes de cohesió, com per exemple: el•lipsis del subjecte, locucions (adverbials, preposicionals…), pronoms, conjunció, preposicions, adverbis.
• Correcció: Es refereix a la “norma” explícita d’ús en una comunitat lingüística de parlants. [L’autoritat lingüística: DIEC (diccionari), establert pel Institut d’estudis Catalans].
• Variació: Es refereix a la qualitat dels trets estilístics i expressius d’un escrit d’acord amb determinats valors i actituds socials. (Ús de sinònims, hiperbatons, metàfores…).

Ara m'agradaria recomenar-vos un llibre que vam llegir a classe:
Com parlar bé en públic, un llibre que també requereix tenir en compte les quatre habilitats lingüístiques i les propietats del text ja que un bon orador ha de saber: llegir perfectament alguna cita, escriure un bon guió, parlar evidentment i escoltar al públic.

Després d’una explicació curta però intensa segur que us he aclarat una mica més del que són les quatre habilitats lingüístiques.

Espero que més o menys pogueu veure que fem a les classes. 

 Fins a la pròxima!

Identitat i Territori: Festes populars catalanes!

Hola estimats lectors i lectores! 

Benvinguts un dia més al meu blog!

Avui m’agradaria explicar-vos una experiència inèdita plena de nervis, emocions, rialles… que vaig viure el passat 27 de novembre junt amb la meva companya de treball Mar Ferrer.

Vam fer l’exposició d’Identitat i territori!

Setmanes abans estavem molt nervioses perquè no sabiem com anavem a encaminar el treball, però finalment vam aconseguir un tema que encara que és molt típic va molt relacionat amb els nens, l’autèntic motor de la nostra futura professió. Vam escollir el tema de les Festes Populars Catalanes. Per ser més concret ho vam fer de quatre festes meravelloses: el Carnestoltes, Sant Jordi, la Castanyada i el Nadal (centrant-nos en el Caga Tió i en el Reis Mags d’Orient), a més vam explicar petites anècdotes que compartíem totes dues perquè a la primària anavem juntes a l’escola. I vam explicar com viviem i celebravem nosaltres a l’escola aquestes grans festes.

 Per parlar del meu treball d’Identitat i Territori és evident que tant la meva companya Mar, com jo ens hem basat en que podem veure que les festes són de les majors il·lusions dels nens i que ells comparteixen la seva alegría amb tots nosaltres. Per fer aquesta presentació vam comptar amb l’ajuda d’un gran suport digital: el prezi.

Com bé he dit abans a l’exposició vam parlar sobre quatre festes populars molt importants al territori Català. Perquè us pogueu situar una mica millor. M’agradaria fer cinc cèntims sobre aquestes festes:

• Carnestoltes: 
  
   És una festa mòbil que es celebra normalment entre el 2 i el 27 de febrer. És una festa pagana, però tot i això podem dir que té una relació amb la religió. En la tradició cristiana, els 40 dies que dura la Quaresma són un temps de sacrifici en els quals, per exemple, no es pot menjar gaire. Per això, durant el Carnaval hi ha més llibertat i es trenquen moltes regles. Cal aprofitar per fer tot allò que després no es podrà fer. La celebració comença en el moment que el rei Carnestoltes dóna permís en el seu pregó per passar-ho bé sense cap mena de limitacions, llavors és el momento de ballar i desfilar disfressat. Però el caos i la bogeria només duren uns diez, ja que la gent pensa que tant de desordre no és bo. L’últim dia de judici, el rei es declarat culpable de tot, i se’l condemna a mort, cremant-lo en públic.

•  Sant Jordi:
  
  És una festa que es celebra el 23 d’Abril. És famosa per la seva llegenda en el qual el cavaller salva a la princesa del drac, el cavaller clava l'espasa al drac i de la sang que surt neix una rosa que després donarà a la princesa. Els catalans surten al carrer per celebrar la festivitat de Sant Jordi, patró de Catalunya, el Dia del Llibre i la Fira de les Roses.

• La Castanyada: És una festa popular de Catalunya que es celebra el dia de Tots Sants, tot i que darrerament se n’ha desplaçat la celebració a la vigilia d’aquesta diada, per això es celebra entre el 31 d’octubre i el 1 de novembre. Fa molts anys la Castanyada era una celebració dedicada als morts. En l’actualitat és pot dir que la celebració consisteix en menjar castanyes, panallets, moniatos, fruita confitada i la beguda típica és el moscatell, però en definitiva és celebra en l'àmbit: escolar, familiar, amb amics: la qüestió és passar-ho bé i estar junts.

•     Nadal: Quan vam decidir fer el Nadal ens vam centrar en dos festes que tenen molt de ressó en els nens:

                 - El Caga tió: 
        El Tió es fa cagar per la vigília de Nadal o el mateix dia 25 de desembre. El tió haurà de presidir la casa durant tots els dies prèvis a les festes de Nadal. Caldrà que es tingui cura d'ell i alimentar-lo per tal que es faci fort i màgic. I el dia que cantem la canço del Caga Tió surtirà regals i llaminadures.

- Reis Mags d’Orient: La celebració és el 6 de gener, encara que a la seva vígilia el dia 5 es fa una cabalgada, per tal de que els nens puguin portar les seves cartes als Reis d'Orient. 

Els Reis Mags provenen segons el Nou Testament, uns mags que guiats per un estel, van portar regals a Jesús. Aquests regals van ser or, encens i mirra. 

Per finalitzar aquesta entrada del blog us posaré un vídeo que hem realitzat per aquest treball, on veure els nens i nenes i les festes i podreu comprovar que al veure-ho a tots absolutament a tots se’ns escapa del rostre un somriure.

Petons i fins a la próxima!